Alegando que las deficiencias detectadas en los estudiantes en las Pruebas Nacionales se tienen que corregir a futuro y no en el curso del a\u00f1o escolar, la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP) favoreci\u00f3 que sean descontinuadas esas evaluaciones y, en su defecto, asumir las Pruebas Diagn\u00f3sticas.<\/p>\n\n\n\n
Con estas \u00faltimas, entiende la ADP, es posible detectar las competencias logradas por los alumnos exigidos en el curr\u00edculo al final de cada ciclo en que se imparten.<\/p>\n\n\n\n
Eduardo Hidalgo, presidente del gremio magisterial, consider\u00f3 que a lo largo del tiempo ese proceso ha representado una retranca y estr\u00e9s para cientos de estudiantes, que tienen que arrastrar con evaluaciones pendientes de algunas de las materias b\u00e1sicas, como tambi\u00e9n esperar para continuar sus estudios universitarios.<\/p>\n\n\n\n
Este m\u00e9todo, dijo, se viene implementando desde 1992, como resultado del Plan Nacional de Educaci\u00f3n para finalizar el entonces octavo grado y cuarto del bachillerato, con un componente de promoci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u201cPara el cuarto grado de primaria y sexto recib\u00edan tambi\u00e9n unas pruebas en el mismo tiempo, pero eran diagn\u00f3sticas para evaluar competencias, habilidades y lectoescritura en cuarto grado y sexto. Justo con estas se permite evaluar y se\u00f1alar en cu\u00e1les contenidos hay debilidades, permitiendo a los maestros y autoridades tomar acciones remediales\u201d, explic\u00f3 Hidalgo.<\/p>\n\n\n\n
Igual posibilita de detectar elementos puntuales, donde hay debilidades en relaci\u00f3n al curr\u00edculo, quit\u00e1ndole la carga de promoci\u00f3n, que psicol\u00f3gicamente dar\u00eda mejores resultados, sostuvo el presidente de la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores.<\/p>\n\n\n\n
Fruto de esa \u201cretranca\u201d existe una denominada secci\u00f3n 7 en la que est\u00e1n pr\u00e1cticamente varados los alumnos que no han podido completar o superar las pruebas y en el caso del bachillerato no les ha sido posible ingresar a las universidades.
\u201cPienso que incluso que, a trav\u00e9s del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, se debe busc\u00e1rsele una salida a ese grupo significativo que puede andar los doscientos o trescientos estudiantes a nivel nacional que no ha podido aprobar una o dos asignaturas\u201d, explic\u00f3 .<\/p>\n\n\n\n
Dijo que al principio se comparaba con otros estudiantes de otros centros educativos y regionales, y los resultados se tomaban como punto de partida para el trabajo pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n
Inversi\u00f3n
Las Pruebas Nacionales implicar\u00edan un ahorro de recursos al Minerd en lo relativo a la elaboraci\u00f3n de las planillas y otros insumos.<\/p>\n\n\n\n
Log\u00edstica
En el caso de los colegios aprobados, ese proceso requiere el env\u00edo de jurados examinadores que requieren pagos de vi\u00e1ticos, movilidad y otras facilidades.
Plan de mejora
La ADP insiste en que las pruebas, en el caso de las Diagn\u00f3sticas, deben ser para plantear una mejora real del nivel educativo y la calidad de la ense\u00f1anza.
Para el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar, los estudiantes que cursan la Educaci\u00f3n B\u00e1sica de Adultos ser\u00e1n excluidos de las Pruebas Nacionales.<\/p>\n\n\n\n
Esta fue la \u00faltima vez que a ese segmento e se le aplic\u00f3 evaluaci\u00f3n, inform\u00f3 el viceministro de Supervisi\u00f3n, Evaluaci\u00f3n y Control de la Calidad del Ministerio de Educaci\u00f3n, \u00d3scar Amarg\u00f3s.<\/p>\n\n\n\n
\u00c1ngel Hern\u00e1ndez y Amarg\u00f3s informaron que el Minerd analiza la pertinencia de continuar o no con las Pruebas Nacionales, debido a que con las Diagn\u00f3sticas a mitad de a\u00f1o se lograr\u00edan mejores resultados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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