El n\u00famero de pa\u00edses que proh\u00edben el uso de m\u00f3viles en las escuelas est\u00e1 aumentando r\u00e1pidamente y, de acuerdo con los resultados de estudios realizados en B\u00e9lgica, Espa\u00f1a y el Reino Unido, esa medida est\u00e1 dando buenos resultados.<\/p>\n\n\n\n
La Unesco, que presenta los resultados este viernes con motivo del D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n, explica que si a finales de 2023 el n\u00famero de sistemas educativos que aplicaban estas restricciones al uso de los tel\u00e9fonos era de 60, a comienzos de enero de 2025 la cifra ascend\u00eda ya a 79 pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n
Los datos aparecen en una actualizaci\u00f3n especial del Informe GEM (Global Education Monitoring Report o Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo) que elabora la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco) para controlar el progreso en relaci\u00f3n a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.<\/p>\n\n\n\n
\u00abLos estudiantes -destaca la organizaci\u00f3n- tienen que aprender los riesgos y oportunidades que conlleva la tecnolog\u00eda y no estar totalmente protegidos de ellos. Pero los pa\u00edses tienen que orientar mejor sobre qu\u00e9 tecnolog\u00eda est\u00e1 permitida en la escuela y cu\u00e1l no, y sobre su uso responsable\u00bb, resalta en un comunicado.<\/p>\n\n\n\n
\u00abS\u00f3lo debe permitirse en la escuela la tecnolog\u00eda que tenga una funci\u00f3n clara de apoyo al aprendizaje\u00bb, agrega.<\/p>\n\n\n\n
Con los 79 contabilizados, alrededor del 40 % de los sistemas educativos adheridos al Informe GEM han implementado restricciones al uso de los m\u00f3viles, frente al 30 % que hab\u00eda a finales de 2023.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s de ese aumento, algunos pa\u00edses y regiones han optado por endurecer medidas ya existentes.<\/p>\n\n\n\n
Por ejemplo, en Francia se ha sugerido extender la denominada \u00abpausa digital\u00bb a m\u00e1s cursos, o en China, donde ciudades como Zhengzhou ahora piden a los padres consentimiento por escrito para que se use el m\u00f3vil incluso con fines pedag\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n
Menos comunes han sido los casos en los que se han flexibilizado las medidas, como en Arabia Saud\u00ed, que ha dado marcha atr\u00e1s sus prohibiciones por la oposici\u00f3n expresada por grupos de defensa de los discapacitados, para que pudieran usarse los m\u00f3viles con prop\u00f3sitos m\u00e9dicos.<\/p>\n\n\n\n
En algunos pa\u00edses los niveles de restricci\u00f3n son heterog\u00e9neos en funci\u00f3n de especificidades regionales, como en Espa\u00f1a, donde solo 3 de las 17 regiones (Pa\u00eds Vasco, La Rioja y Navarra) han introducido ya prohibiciones.<\/p>\n\n\n\n
La retirada de los tel\u00e9fonos inteligentes de las escuelas, de acuerdo con estudios realizados en B\u00e9lgica, Espa\u00f1a y el Reino Unido citados en el informe GEM, mejora los resultados de aprendizaje, especialmente en el caso de los alumnos que obten\u00edan peores resultados.<\/p>\n\n\n\n
Se ha demostrado tambi\u00e9n beneficioso para combatir el acoso escolar y para mejorar la concentraci\u00f3n y la autoestima frente a los efectos perjudiciales de las redes sociales, en particular entre las ni\u00f1as.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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